師傅教導～戴寶蓮校長

1.包容，給人成就感！

2.識人、用人、幫助人，解決問題而非製造問題！

3.態度要積極、讓人感受熱忱！

4.分析自己的優缺點，善用！

5.親和力、報容力

6.帶人是藝術，但要帶心！

7.給同仁充分的訊息，化阻力為助力、負向為正向！

8.面對它、接受它、處理它、放下它

9.尊重、誠意溝通、感受

10.借重他人分享成功的經驗

11.12.13.14.15.16.17.18.

校務展望植基於紮實之學校基礎建設

每次聆聽吳明清教授講課，思緒都能重新被梳理，大師級的思考、國寶級的教育歷練與省思、大老級的聲望與實力，果然深具啟發！
校務發展應植基於學校基礎建設之上，學校經營從基礎建設做起，透過全面品質管理、學校變革進而發展學校特色，形成校務展望，是本週週主題的架構。當我們極力追求教育品質的提升時，真的應該回到教育的基本面盤整一下，不要一味加碼、爭取經費，忽略的了健全體質為本的學校經營思維。看過教育的風風雨雨，在草山春曉之中，吳老師彷彿今天的陽光，讓教育的前景更加耀眼與燦爛！沐浴在陽光下的教育行者，亦當堅實的踏穩腳步，踏實的前進與努力向前！

杏壇傳薪一

由康副局長主持，工程、幼教、中教、社教四科科長共同指導。首先康副座先逐一認識20位學員，再請科長依序說明指導。
一、工程科：吳科長文誌
（一）工程科業務執掌與組織
（二）政策方向：有效辦理校地規劃取得與校產管理業務、全面改善校園公共安全、提升教育設施工程品質、加強所屬學校建築安全善計畫
（三）重大措施說明：列管新建、連續性及其他修建工程、辦理市府各局處行政協調業務、改善各項校舍安全設施、辦理各項工程與校產管理教育訓練、編輯工程相關系列叢書、辦理校舍及學校預定地維護管理、創新推動各級公立學校試辦夜間及假日開放居民停車計畫、配合教育部辦理校舍耐震能力調查作業、辦理校園優質化工程專案、訂定年度其他修建工程調查審議核處作業規定及逐年編列經費、推動校園安全月實施計畫。
（四）策進方案：教育訓練、研究發展、督導考核。

二、幼教科：楊科長淑妃
(一)扶持弱勢幼兒及早教育，辦理優先入園登記
(二)落實幼兒教學正常化，實施豐富多元的幼教活動
(三)精進教師專業成長，建構多元學習網絡
(四)啟動公私立幼稚園輔導機制，提升幼兒教育品質
(五)重視幼兒歡樂學習與活動，展現幼教豐碩成果
(六)積極支持婦女婚育，辦理課後留園活動
(七)辦理扶幼計畫，積極協助幼兒入學
(八)營造優質安全的健康學園環境
(九)加強幼稚園幼童交通車管理安全管理，尤其是國小兒童不能搭乘七歲以下幼童專車之宣導
(十)擘劃台北市幼托整合實施藍圖
尤其是「兒童教育與照顧法」如審定頒佈後，佈國小附設「幼兒園」，招收2-6歲幼兒，校長兼任園長，責任更加艱鉅。
（十一）國教向下延伸一年「5歲幼兒將免費就讀幼稚園」
99學年啟動離島三縣三鄉，預定100學年度全面實施。

三、社教科：趙科長平南
（一）教育未來的發展校長扮演重大的角色，社會大眾經常把教育當成一個原罪，除了堅持教育應有的價值、理念，更要小心不要成為「碰碰車校長」～碰到就轉彎。
（二）資深教育工作者應帶動新進教師，以學校文化感染教育工作者的心，不忘初衷、薪火傳承。
（三）鄉愿，德之賊也；道，不可以不弘毅。共勉之～
（四）社會教育科業務與學校看似關係不密切，但其實相互影響。終身教育地拼圖需要各類教育的圓滿！
四、中教科：李昭譽科長
（一）「北北基一綱多本選一本及共辦聯測」政策說明
（二）感謝詞：
敬愛的李科長：
感謝您～從「一綱多本、理解一版、從容應試」的教育政策，導引我們「以學生為中心」的核心思考，示例教育政策規劃與溝通的步驟與方向。
洞見教育的問題，勇敢的承擔與化策進，謝謝您～
教育領航向前行！

優質校務發展計畫一：基本概念

盼到了學養深厚的天祐老師，連續幾週的優質校務發展計畫今天開展！

壹、基本理念與課程說明：
一、改變：不是無中生有，而是一種延續。從學校既有的脈絡出發，瞭解現況、前瞻未來。
二、中心期待過程是大家合作、互動的，透過既有的知識背景、經驗，互動中激盪成長，成果提交是個人彙整。
貳、校務發展計畫：
一、從優質學校開始，結合局長教育政策微調融合，包括教育111、未來教育白皮書之整體考量。
二、本週課程對校務發展計畫的啟示：
（一）使命：創造學校存在的價值所在，以輔大為例是「真善美聖」，桃園一所學校的創校目標為「成為社區綠洲」，新莊新泰國小重啟希望的「一畝田」，同學則提出教人為人、落實教育政策、開展學生潛能、、等，回顧學校的歷史，回顧學校的歷史，創造學校存在的價值所在。創造歷史或找回歷史，給予感人故事。
（二）危機管理：計畫時也許就要先顧慮，應變時的態度等。
（三）世界教育發膽趨勢：強調什麼？為什麼如此思維？適合我們嗎？比較競爭的趨勢背後，情境相同嗎？問題一致嗎？
三、思考變與不變，用PDCA 修正調整，讓計畫越來越精準。
四、隨時做筆記
五、分析評估是非常重要的部分。找到因果，包括政治、經濟、醫療等，從民政、醫療、社政等，尋求有效地策略，教育不能獨立於社會系統中外。
六、在討論「教育111經營手冊」，提出「以組織匯聚行動力量、以研習增進行動知能、以論述進行有效思考、、、」，似乎有結構說明，但深層思考真正有效性與邏輯性。
七、依計畫特性呈現：依計畫應為獨立頁、活頁組合、願景無所不在、精神融入等。
八、依計畫原則呈現：上位思維、系統結構、清楚表達、double ckeck。

感謝「天祐」！天祐「天祐」！
天天天祐 教我不想您也難
不知情的我們 還要問
您的功課 要如何 完成
是一頁 是兩頁 是三頁 是四頁
天天天祐 教我不謝您 也難
（唸謝卡）

因材施教的領導者

今天下午的講座是企管顧問公司的黃聖峰講師，從「不同職位所需的領導能力」導入，從基層人員、初階管理人、中階管理人到高階管理人，在technical skills、human skills、conceptual skills的能力比重上，基層人員的專業能力高，高階管理人洞見未來的能力高，唯在「人際能力上」各階層是同等需要的。
其次，從管理與領導差別、leader和fellower的關係、succesful與effective 的差別，trust worthly的領導人需要open mind來回饋領導的效能。
領導的親和力，來自「呼應」與「引導」，呼應其行為（鏡射）、配合其價值觀、風格，從Carl G. Jung 的DICS探討人的特質與領導的可能性，外顯行為與內在真實行為的認知與練習，團隊中兼具不同類型，可激發不同能量。
溝通法則：D簡單扼要、提供選項、明確告知目標、使之有決定權、贏（交手但讓他贏）的感覺；I溝通氣氛很重要、談夢想不談細節、激發熱情、會議紀錄確認提醒進程；S賦予安全感、給予周詳計畫、有家的感覺、C提供完整的資料、周詳的數據、注重細節。

單車學校謝校長

今天上午課程邀請KHS單車學校謝校長正寬、執行長黃銘松，以專業角度解說最夯的「單車人生」。從「不必逞強，也不逞快，留得青山在，何處不騎車！」宣言開始，引導大家騎單車的要點、安全注意事項。幽默風趣的解說與示範，啟動飛輪健康人生！
單車校長還幽默的打趣：騎車前像蠻牛，騎車後像喝蠻牛。我想，常騎車應該就會Come Best!