邱馨儀簡介與教學檔案演講大綱

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教學檔案的理念、製作與評量
主講人：邱馨儀
【講師簡介】
現任長庚技術學院幼保系專任教師，曾任台北市教務主任、輔導主任、教學組長、輔導組長、級任教師、資源班教師、大學兼任講師。曾主持專題研究，並經常參與教育專題研究、發表相關著作及受邀撰寫相關教育文章。多次進行教育國際交流參訪活動及論文發表。
國立政治大學教育學系教育研究所博士、臺北市立教育大學國民教育所碩士、國立師範大學教育學系學士、省立台東師範專科學校普通科畢業。
擔任國家教育研究院、臺北市教師研習中心、臺北縣市、基隆市、新竹市、苗栗縣、台東縣、連江縣等國中小教師研習進修講座、臺北市發展性教學檔案系統專任講師、教育部試辦國民中小學教師評鑑計畫講師，專題演講主題包括：教學檔案、創新教學、課程決策機制、多元學習與評量、教師知識管理、班級經營、註冊組長SOP等。
專業培訓：臺北市立教育大學94學年度校長培育班結業（2005）、臺北市主任儲訓班陽明第11期（2001）、臺北市發展性教學輔導系統 初階、中階、高階結業。
更多資訊：http://study.chps.tp.edu.tw/~ivy87140/ http://shinyicc.blogspot.com/

【大綱】
壹、教學檔案的理念～到西藏看看
首先，從旅遊的經驗出發，連結製作檔案的經驗與理念，說明教學檔案的意義與特色，檔案不是文件的累積、資料夾，而是教師的作品集。
一、教學檔案的意義
二、教學檔案的特色：
(一)依據「教學專業規準」及「個人成長目標」而建構
(二)包含學生和教師「作品」以展示教學特徵
(三)每個檔案包含有「標題」「內容註解」及「反省思考」
(四)可以做為和同儕進行「專業對話」的基礎

貳、教學檔案的類型
一、因目的不同，繪製做出不同類型的檔案。如教學歷程檔案、專題式檔案、評鑑型檔案、比賽型檔案、就業型檔案等。
二、舉例說明依不同目的而建製不同檔案的思考模式與實例：
（一）為符應評鑑而製作的教師教學檔案：
例一：以「臺北市校務評鑑為例」
例二：以「教育部試辦教師教學評鑑指標為例」
（二）為彰顯學校本位而製作的教學檔案：
（三）依教師專業製作的教學檔案
參、動手做教學檔案
一、教師如何動手做檔案？從ZOOM 來找靈感！
二、檔案要規定放什麼嗎？
肆、檔案的分享與評鑑
一、教學檔案的分享實例：規劃、進行與閱讀檔案的經驗
二、教學檔案的評鑑
伍、教學檔案在臺北
簡介臺北市發展性教學檔案系統（影片、系統簡介及網站說明）。